Читаем Ты – сказка! Антистресс для больших и маленьких полностью

– Если ты не будешь творить из меня врага и бояться! – засмеялась темнота. – Теперь на букву «З»!

– Звездокот! Звездокрот! Звездокран! Звездосмех, – пробормотал Петька, засыпая…


Сказка «Семь нот»


Жила-была Музыка и семь ноток, очень похожих на маленьких гномов. Жили они очень дружно. Музыка была необъятна и бесконечна, как ночное небо с россыпью звезд. А звезды напевали каждая свою песню.

Музыку все любили – и веселую и грустную, звали ее на помощь и в трудный, и в радостный час. Музыка обладала переменчивым настроением – то восторженно радовалась, то стонала и плакала, то кому-то гневно грозила, то лукаво улыбалась.

И вот однажды Музыка решила, что она прекрасней всего, что есть на Свете, и сказала, что ей никто не нужен – ни инструменты, ни звуки.

– Подумаешь, кому нужны все эти флейты, фортепиано, скрипки, если нет меня – Музыки? А эти глупые ноты – толпятся без толку и смысла, – что они значат, если нет меня? Это просто ненужные звуки!

Услышали нотки эти слова и страшно обиделись. «Как же она не понимает, – возмущались наперебой ноты, – только благодаря нам, ноткам, Музыка плачет и смеется». Ноты посоветовались и, решив уйти от Музыки, отправились бродить по свету.

Музыка целый день молчала, пребывая в прекрасном настроении, ведь она была такая важная, такая важная! Но вскоре ей захотелось зазвучать, что-нибудь спеть, чтобы вновь заставить кого-то плакать и смеяться. И вдруг она обнаружила, что не может петь, да что там петь – не может издать ни звука! Много слез она пролила, но никому теперь это не было слышно, не было ни одной ноты, чтобы Музыка обрела свой голос и зазвучала. Она пыталась заговорить с ветром, но он ее не слышал, с пастухом, чтобы он сыграл на свирели, но пастух не обращал на ее призывы никакого внимания. Музыка полетела на праздник – ни один день рождения не обходился без Музыки. Но вот чудеса – праздник был в самом разгаре, все веселились, но без нее. Музыка обратилась к влюбленным – уж они-то всегда ждали Музыку, но и они не услышали ни звука. А все потому, что ноты ушли и Музыка стала немой. Она горько плакала, но впервые от ее слез никому не было грустно.

А в это время нотки дружно шагали по земле. Нотам хотелось знать, какие они сами по себе, без Музыки, каждая нотка в отдельности.


Самого толстенького гнома красного цвета звали – До. И он постоянно распевал – «до, до, до-до-до», выглядывая из красных маков, где любил поспать, из красных язычков пламени костра, где любил плясать. Ему очень нравилось лакомиться красными ягодами земляники. Нотка-гномик До был очень уверенным в себе, ответственным, на него в трудную минуту можно было положиться. До всегда выручал остальных ноток, если они сбивались с пути, фальшивили и не могли найти дорогу домой.

Оранжевую нотку-гнома звали – Ре, он так и пел везде и всюду – «ре, ре, ре», открывая окошко оранжевого дома-апельсина. И мандарины он тоже очень любил, а еще абрикосы, оранжевую тыкву – словом, все оранжевое. Но гном Ре часто пребывал в сомнениях и любил поспорить с нотой До. На его взгляд, оранжевый цвет был гораздо красивее красного. Иногда они ссорились по этому поводу, но нота-гном Ре без доброй нотки До часто терял свой голос и начинал фальшивить. Тогда он снова приходил в гости к До, стучал в его красный домик из лепестков мака и просил прощения. И До всегда протягивал ему свою руку и начинал петь – «доо», тогда нотка Ре сразу вспоминал свое звучание.

Желтого гнома звали – Ми. Ми любил селиться в желтых подсолнухах и одуванчиках, пока они не превращались в белые пушистые шары. А когда ветер подхватывал прозрачный зонтик одуванчика, желтый гномик Ми любил кататься, сев на пушинку, как баба-яга на метлу. «Ми-и-и-и-и, поехали!», – задорно кричал гномик, мчась по ветру. А еще гномик любил прыгать по желтым солнечным лучам, весело напевая – «ми, ми, ми-ми-ми».

Ми и До любили петь и играть вместе и никогда не ссорились.

Зеленую нотку звали Фа. Он был очень задумчив и спокоен, любил шуршать зеленой листвой деревьев – «ффа, ффа, ффа, ффа, ффа», перебирать, сплетая и расплетая стебли зеленой травы, – «фффааааааа, ффффааааа». Любил скакать по зеленым иголкам сосен и елей, напевая: «фа, фа, фа, фа, фа». Фа обладал таким же переменчивым настроением, как и Ре. Фа жил всегда рядом с гномом-нотой Ми и любил с ним поспорить и подразнить его. После этого они могли целый день не разговаривать, но потом Фа тоже начинал фальшивить и, чтобы найти свой голос, приходил к Ми мириться.

Гномик по имени Соль был нежно-голубого цвета и любил звенеть голубыми колокольчиками, выглядывая из них, раскачивая цветок и напевая: «соль, соль, соль». Вы спросите: почему «соль-соль», а не «динь-динь»? Ведь мы привыкли, что колокольчик поет – динь-динь! Ну просто потому, что нотка-гномик Соль любил именно эти звуки – соль-соль. И колокольчик от этого пел еще звонче.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Психология развития человека
Психология развития человека

Данная книга занимает центральное положение в структуре «Основ психологической антропологии».Здесь изложены основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившиеся в зарубежной и отечественной психологии. Проанализированы философские и методологические основы принципа развития в психологии и его категориальный строй. Обоснованы антропологическая модель и интегральная периодизация развития субъективной реальности в онтогенезе. Представлено описание ступеней, периодов и стадий развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.Изучение каждой главы пособия завершает «Методологическая рефлексия», включающая вопросы для обсуждения и размышления, темы реферативных и курсовых работ, рекомендуемую литературу. Заключает книгу словарь основных понятий.Пособие адресовано не только педагогам и студентам педагогических вузов, но также всем специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Самая лучшая книга по воспитанию детей, или Как воспитать физически, психически и социально здорового человека из своего ребенка
Самая лучшая книга по воспитанию детей, или Как воспитать физически, психически и социально здорового человека из своего ребенка

Эта книга будет полезна каждому, кто задумывался над тем — как своим воспитанием запрограммировать физическое, психическое и социальное благополучие у своего ребенка, как помочь ему вырасти здоровым и счастливым, как заложить фундамент для его счастливой жизни, как сформировать его успешность в жизни. Опытный психотерапевт и ученый — педагог делятся успешным опытом воспитания своего ребенка. И они обращаются к своему сыну с советами — как ему воспитывать своих детей, их внуков. Эти советы основаны также на самых современных исследованиях ученых-педагогов и на опыте лечения многочисленных пациентов-детей.  

Александр Васютин , Александр Михайлович Васютин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Педагогика / Образование и наука