Учись как профи. 14 супернавыков, чтобы освоить все что хочешь

SQ3R полезен, и это наиболее известный метод такого рода. Но есть и другие, например: KWL (что вы знаете (Know), что хотите знать (Want to know), что вы узнали (have Learned)), SOAR (установить цели (Set goals), организовать (Organize), задать вопросы (Ask questions), записать свой прогресс (Record your progress)) и другие. Неслучайно у большинства методов чтения есть два важных общих свойства: они заставляют вас задумываться о цели чтения перед началом и помогают связывать воедино разные части материала при помощи общих вопросов.

Если эти стратегии кажутся излишними, предложу альтернативу всего из одного шага, которая облегчит начало такой работы. Вместо того чтобы обсуждать вопросы заранее, задавайте и старайтесь отвечать на вопросы во время чтения по поводу изложенных фактов, особенно «Почему?». Например, когда вы читаете: «Президент может предложить закон, но член Конгресса должен внести его на рассмотрение, чтобы он стал законопроектом», вы спрашиваете: «Почему член Конгресса должен его внести?» Вопросы типа «Почему?», как правило, приводят вас к более глубоким принципам и связям, в данном случае к идее баланса сил между тремя ветвями власти в США.

Преимущество этого метода — в его гибкости: вы не задаете себе вопросы до того, как начнете читать. Кроме того, этот подход легко адаптировать к материалам, которые рассказывают вам, как что-то делать, а не излагают набор фактов. Информация о том, как что-то делать, обычно дается поэтапно, поэтому вы можете спросить: «Почему именно этот шаг следующий?» Недостаток этого метода в том, что вы не можете задавать себе вопрос каждый раз, когда автор констатирует факт, — это слишком замедлит работу, — так что для умения задавать правильные вопросы потребуется некоторая практика.

Опять же, нет убедительных доказательств того, что какой-то один метод лучше другого. Практика показывает, что применять любой из них лучше, чем не применять никакого.

РЕЗЮМЕ: эффективные методы чтения побуждают вас думать о содержании и ставить конкретные цели в отношении того, что вы должны изучить, прежде чем приступать к чтению, и связывать идеи в процессе.

Совет 28. ДЕЛАЙТЕ ЗАМЕТКИ ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ

Всякий раз, когда я встречаюсь со студентом, у которого проблемы с учебой, я всегда прошу его принести свои конспекты. У всех есть записи лекций, но во время чтения большинство людей не делают заметок. Опросы подтверждают мои впечатления. Люди не делают записей о прочитанном, поскольку считают, что той же цели служит выделение. Но мы уже выяснили, почему это не так.

Конспект прочитанного выполняет те же функции, что и записи во время лекции: он помогает сосредоточиться на задании, а заметки помогут позже освежить все в памяти.

Но есть отличия в процессе создания заметок, когда вы читаете. Главное — что темп контролируете вы, а не лектор. Вы можете читать с такой скоростью, с какой хотите, возвращаться к старому контенту или смотреть, что будет позже. Это устраняет одну из основных проблем, связанных с использованием ноутбука для создания заметок во время чтения. Во время лекции есть риск, что стремление успеть за лектором побудит вас перейти в режим диктовки. Поскольку эта проблема при чтении неактуальна, я с большей вероятностью буду делать записи на ноутбуке, поскольку их намного легче редактировать, чем рукописные, а затем искать в них информацию. Естественно, у вас могут быть и другие причины предпочесть бумагу: например, вам трудно сопротивляться соблазну залезть в соцсети или нужно делать много рисунков. А может, вам просто больше нравится бумага. Вам решать.

С чего начать? В частности, как подготовиться к ведению конспекта? Так же, как вы готовитесь к чтению, задавая вопросы. Но как составить правильные вопросы к тексту, который вы не читали? Иногда автор дает обзор в нескольких первых абзацах, а возможно, в конце материала есть вопросы, которые помогут сориентироваться. Или, может, преподаватель, дай Бог ему здоровья, рассказал вам, что, по его мнению, вы вынесете из чтения. Зафиксируйте их в самом верху своих записей, чтобы помнить о них во время чтения.

Если чтение включает заголовки и подзаголовки, можно переписать их себе: они станут структурой. По мере чтения дополняйте этот план. По каждому подзаголовку запишите краткое резюме и три-четыре других утверждения, например:

• важная оговорка к резюме;

• комментарий о том, как этот раздел связан с основным;

• как раздел отвечает на один из вопросов, поставленных в начале;

• значение резюме для какого-то другого вывода, к которому пришел автор.