Читаем Unknown полностью

Нарисовал простое настоящее совершенное.


Here, the important thing is that something has been finished. Has painted is a completed action. We are interested in the result of the activity (the painted bedroom), not the activity itself.

Здесь, важная вещь состоит в том, что что-то было закончено. Нарисовал законченное действие. Мы интересуемся результатом деятельности (покрашенная спальня), не самой деятельности.


B

B


Compare these examples:

Сравните эти примеры:


C

C


Ci My hands are very dirty. I’ve been repairing my bike.

Руки Си Ми очень грязны. Я ремонтировал свой велосипед.


Q Joe has been eating too much recently. He should eat less.

К Джо ел слишком много недавно. Он должен поесть меньше.


O It's nice to see you again. What have you been doing since we last met?

O хорошо видеть Вас снова. Что Вы делали, так как мы в последний раз встретились?


Q Where have you been? Have you been playing tennis?

Q, Где Вы были? Вы играли в теннис?


My bike is OK again now. I’ve

Мой велосипед в порядке снова теперь. Я имею


repaired it.

восстановленный это.


Somebody has eaten all the chocolates.

Кто-то съел все конфеты.


The box is empty.

Коробка пуста.


Where's the book I gave you? What have you done with it?

Где книга, я дал Вам? Что Вы сделали с ним?


Have you ever played tennis?

Вы когда-либо играли в теннис?


We use the continuous to say how long

Мы используем непрерывное, чтобы сказать сколько времени


(for something that is still happening):

(для чего-то, что все еще происходит):


O How long have you been reading that book?

O, Сколько времени Вы читали ту книгу?


U Lisa is writing emails. She’s been writing emails all morning.

У Лайза пишет электронные письма. Она писала электронные письма все утро.


Q They’ve been playing tennis since

К Ти играл в теннис с тех пор


2 o'clock.

2 часа.


O I'm learning Arabic, but I haven’t been learning it very long.

O я учу арабский язык, но я не изучал его очень долго.


We use the simple to say how much, how many or how many times:

Мы используем простое, чтобы сказать сколько, сколько или сколько раз:


How much of that book have you read?

Сколько из той книги Вы прочитали?


Lisa is writing emails. She’s sent lots of emails this morning.

Лайза пишет электронные письма. Она послала много электронных писем этим утром.


They’ve played tennis three times this week.

Они играли в теннис три раза на этой неделе.


I'm learning Arabic, but I haven’t learnt very much yet.

Я учу арабский язык, но я еще не изучил очень много.


D

D


Some verbs (for example, know/like/believe) are not normally used in the continuous: ? I’ve known about the problem for a long time. (not I've been knowing) ? How long have you had that camera? (not have you been having)

Некоторые глаголы (например, знайте/любите/верьте), обычно не используются в непрерывном: ? я знал о проблеме в течение долгого времени. (не я знал), , Сколько времени у Вас была та камера? (не имеют Вас наличие),


For a list of these verbs, see Unit 4A. For have, see Unit 17.

Для списка этих глаголов посмотрите Единицу 4 А. Для имейте, смотрите Единицу 17.


But note that you can use want and mean in the present perfect continuous:

Но обратите внимание на то, что Вы можете использовать, хотят и означают в present perfect continuous:


Q I’ve been meaning to phone Jane, but I keep forgetting.

Q я хотел звонить Джейн, но я продолжаю забывать.


C Present perfect simple ? Units 7-8

C Настоящее совершенное простые ? Единицы 7-8


Present perfect + for/since ^ Units 11-12

Настоящее совершенное + для/так как ^ Единиц 11-12


Read the situation and complete the sentences. Use the verbs in brackets.

Прочитайте ситуацию и закончите предложения. Используйте глаголы в скобках.


1

1


. He .has been reading

. Он .has, читая


He has read 53 pages so far. (read)

Он прочитал 53 страницы до сих пор. (читать)


2

2


She

Она


 

 


3

3


 

 


4

4


They

Они


 

 


For each situation, ask a question using the words in brackets.

Для каждой ситуации задайте вопрос, используя слова в скобках.


1

1


2

2


3

3


4

4


5

5


6

6


(how many books / write?)

(сколько книг / пишет?)


(how long / write / books?)

(сколько времени / пишут / книги?)


7

7


(how much money / save?)

(сколько денег / экономят?)


Перейти на страницу:

Похожие книги

Критика русской истории. «Ни бог, ни царь и ни герой»
Критика русской истории. «Ни бог, ни царь и ни герой»

Такого толкования русской истории не было в учебниках царского и сталинского времени, нет и сейчас. Выдающийся российский ученый Михаил Николаевич Покровский провел огромную работу, чтобы показать, как развивалась история России на самом деле, и привлек для этого колоссальный объем фактического материала. С антинационалистических и антимонархических позиций Покровский критикует официальные теории, которые изображали «особенный путь» развития России, идеализировали русских царей и императоров, «собирателей земель» и «великих реформаторов».Описание традиционных «героев» русской историографии занимает видное место в творчестве Михаила Покровского: монархи, полководцы, государственные и церковные деятели, дипломаты предстают в работах историка в совершенно ином свете – как эгоистические, жестокие, зачастую ограниченные личности. Главный тезис автора созвучен знаменитым словам из русского перевода «Интернационала»: «Никто не даст нам избавленья: ни бог, ни царь, и не герой . ». Не случайно труды М.Н. Покровского были культовыми книгами в постреволюционные годы, но затем, по мере укрепления авторитарных тенденций в государстве, попали под запрет. Ныне читателю предоставляется возможность ознакомиться с полным курсом русской истории М.Н. Покровского-от древнейших времен до конца XIX века.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Михаил Николаевич Покровский

История / Учебная и научная литература / Образование и наука
Приключение. Свобода. Путеводитель по шатким временам. Цивилизованное презрение. Как нам защитить свою свободу. Руководство к действию
Приключение. Свобода. Путеводитель по шатким временам. Цивилизованное презрение. Как нам защитить свою свободу. Руководство к действию

Книги, вошедшие в настоящее издание, объединены тревожной мыслью: либеральный общественный порядок, установлению которого в странах Запада было отдано много лет упорной борьбы и труда, в настоящее время переживает кризис. И дело не только во внешних угрозах – терроризме, новых авторитарных режимах и растущей популярности разнообразных фундаменталистских доктрин. Сами идеи Просвещения, лежащие в основании современных либеральных обществ, подвергаются сомнению. Штренгер пытается доказать, что эти идеи не просто устаревшая догма «мертвых белых мужчин»: за них нужно и должно бороться; свобода – это не данность, а личное усилие каждого, толерантность невозможна без признания права на рациональную критику. Карло Штренгер (р. 1958), швейцарский и израильский философ, психоаналитик, социальный мыслитель левоцентристского направления. Преподает психологию и философию в Тель-Авивском университете, ведет колонки в газетах Haaretz и Neue Zurcher Zeitung.

Карло Штренгер

Юриспруденция / Учебная и научная литература / Образование и наука
Как читать романы как профессор. Изящное исследование самой популярной литературной формы
Как читать романы как профессор. Изящное исследование самой популярной литературной формы

Профессор Мичиганского университета во Флинте Томас Фостер, автор бестселлера «Как читать литературу как профессор», освещая вехи «краткой, неупорядоченной и совсем необычной» истории жанра романа, помогает разобраться в повествовательной ткани романов и научиться видеть скрытые связи между произведениями разных авторов и эпох. Настоящий подарок для искушенного читателя!«Неотразимое обаяние романа во многом объясняется его способностью к сотрудничеству; читатели вовлекаются в истории героев, сами активно участвуют в создании смысла. Наградой же им становятся удовольствия более естественные, чем искусственные по самой своей природе жанры драмы или фильма. Живое общение между создателем и его аудиторией начинается с первой строки, не прекращается до последнего слова и именно благодаря ему, даже закончив чтение, мы еще долго помним о романе… Мы решаем, соглашаться ли с автором в том, что важно, мы привносим свои понятия и фантазии в то, что связано с героями и событиями, мы втягиваемся не просто в сюжет, но во все аспекты романа, мы вместе с автором создаем его смысл. Мы не расстаемся с книгой, мы поддерживаем в ней жизнь, даже если автора уже много веков нет на свете. Активное, неравнодушное чтение – залог жизни романа, награда и отрада жизни читателя». (Томас Фостер)В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.

Томас Фостер

Литературоведение / Учебная и научная литература / Образование и наука