Читаем Управление тренировочным процессом спортсменов высокого класса полностью

50. Верхошанский Ю.В. Организация сложных двигательных действий спортсменов // Наука в олимпийском спорте. – 1998. – № 3. – С. 8—22.

51. Верхошанский Ю.В., Семенов В.Г. Скоростно-силовая подготовка спринтера // Легкая атлетика. – 1971. – № 11. – С. 11–12.

52. Вилков И.П., Юшко Б.Н., Игнатенко В.В. – Методические рекомендации по физической подготовке высококвалифицированных бегунов на короткие дистанции. – К.: Госкомспорт Украины, 1988. – 69 с.

53. Винникова Н.И. Возрастная динамика силы отдельных мышц у юных гимнастов // Теория и практика физ. культуры. – 1972. – № 11. – С. 51–53.

54. Виноградов М.И. Физиология трудовых процессов. – Л.: ЛГУ, 1958. – 28 с.

55. Волков В.М. К физиологическому обоснованию тренировки боксера // Теория и практика физ. культуры. – 1958. – № 8. – С. 604–608.

56. Волков Н.И. Биохимический контроль в спорте, проблемы и перспективы // Теория и практика физ. культуры. – 1975. – № 11. – С. 28–37.

57. Воробьев А.Н. Тяжелоатлетический спорт: очерки по физиологии спортивной тренировки. – М.: Физкультура и спорт, 1977. – 255 с.

58. Воробьев А.Н., Воробьева Э.И. Проявление адаптации в спортивной тренировке как одна из форм биологического приспособления организма к условиям среды и развития // Теория и практика физ. культуры. – 1977. – № 12. – С. 30–34.

59. Воробьев А.Н. Титов Г.А. Регулирование тренировочной нагрузки тяжелоатлетов по данным нервно-мышечного аппарата // Теория и практика физ. культуры. – 1964. – № 10. – С. 21–24.

60. Воробьев А.Н. и др. Влияние психофизической готовности на процесс выступления тяжелоатлетов // Теория и практика физ. культуры. – 1978. – № 12. С. 5–9.

61. Воронин Л.Г. и др. К вопросу о роли рибонуклеиновой кислоты в процессе сохранения временной связи // Журн. высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. – 1968. – Т. 18, № 1. – С. 225–235.

62. Гейз Р. Образование нервных связей. – М.: Мир, 1972. – 186 с.

63. Геллерштейн Г.С. Действия, основанные на предвосхищении, и возможности их моделирования в эксперименте // Проблемы инженерной психологии. – 1966. – № 4. – С. 24–28.

64. Гиппенрейтер Б.С. Учение И.П. Павлова ИВНД – естественнонаучная основа физического воспитания. – М.: Физкультура и спорт, 1956. – 144 с.

65. Гомберадзе К.Г. О произвольном напряжении и расслаблении мышц у юных спортсменов разных специализаций // Теория и практика физ. культуры. – 1962. – № 12. – С. 36–37.

66. Гориневский В.В. Научные основы тренировки. – М.: Физкультура и спорт, 1922. № 4, 5. – С. 7–8.

67. Грачева Р.Н. Врабатываемость при мышечной деятельность: Автореф. дис… канд. пед. наук. – М., 1956. – 28 с.

68. Давыдова Е.К. Изменение возбудимости в моторной коре собаки при переключении условного рефлекса избегания и избавления // Журн. высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. – 1985. – № 4. – С. 668–672.

69. Давыдовский И.В. О проблеме причинности в медицине. – М.: Медицина, 1965. – 180 с.

70. Данько Ю.Н. Фазовые изменения в ЦНС человека при выполнении физических упражнений // Теория и практика физ. культуры. – 1959. – № 9. – С. 682–687.

71. Дедковский С.М. Об исследовании функционального состояния двигательного аппарата спортсмена в процессе тренировки // Теория и практика физ. культуры. – 1957. – Т 20, № 10. – С. 769–776.

72. Джон Р.Е. Статистическая теория обучения и памяти // Механизмы формирования и торможения условных рефлексов. – М.: Наука, 1973. – 83 с.

73. Дибнер Р.Д. и др. О взаимоотношении вегетативных функций при тренировках различной направленности // Теория и практика физ. культуры. – 1963. – № 2. – С. 25–27.

74. Димитров Г., Антонов Н. Бягане на 100 м приз препятствия. – София: БСК, 1989. – 196 с.

75. Димитров Д. Спортната подготовка в дисциплината 400 м гладко бягане. – София: БСК, 1987. – 214 с.

76. Дичев Т.Г. Проблема адаптации и здоровья. – М.: Медицина, 1976. – 183 с.

77. Добровольский И.М. Использование статико-динамических упражнений для развития физических качеств // Теория и практика физ. культуры. – 1973. – № 7. – С. 16–18.

78. Доля Г.В. Асимметрия развития силы мышц ног и спортивный результат в прыжках в высоту // Легкая атлетика. – 1979. – № 12. – С. 25–26.

79. Донской Д.Д. Движения спортсменов. – М.: Физкультура и спорт, 1965. – 275 с.

80. Донской Д.Д. Законы движения в спорте. Очерки по теории и структурности движений. – М.: Физкультура и спорт, 1968. – 176 с.

81. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов. – М.: Физкультура и спорт, 1972. – 250 с.

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека легкоатлета

Эстафетный бег. История, техника, обучение, тренировка
Эстафетный бег. История, техника, обучение, тренировка

В книге излагаются исторические аспекты развития и становления эстафетного бега в мире, Европе, СССР и России, затронуты вопросы анализа техники и методики обучения эстафетного бега. Обоснованы и систематизированы экспериментальные данные, касающиеся технологии планирования тренировочного процесса легкоатлетов-спринтеров, специализирующихся в эстафетах 4 × 100 и 4 × 400 м.Представленные материалы методического и исследовательского характера рекомендуются студентам, магистрантам, аспирантам, слушателям факультетов дополнительного послевузовского образования, тренерам и спортсменам, так как дают возможность по-новому взглянуть на имеющиеся проблемы спринтерского бега и, в определённой степени заряжают оптимизмом в отношении успешности их решения.

Валентин Михайлович Маслаков , Октай Мирза оглы Мирзоев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей

Похожие книги

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Александр Борисович Милкус

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей