Читаем Управление тренировочным процессом спортсменов высокого класса полностью

82. Еременко Н.Л., Шлагин Ю.Н. Функциональное состояние спортсменов при тренировке различной направленности // Теория и практика физ. культуры. – 1963. – № 7. С. – 28–29.

83. Жирмудская Е.А., Макарова Г.В. Связь между средним уровнем асимметрии фронтов отдельных волн и структурий ЭЭГ человека // Функциональное состояние мозга. – 1975. – М.: МГУ. – С. 113–116.

84. Жуков Е.К. Основные принципы координации двигательной деятельности // Теория и практика физ. культуры. – 1963. – № 3. – С. 20–23.

85. Жуков И.Л., Шабанов Б.В. Эффективность использования облегчающего лидирования в подготовке спринтера // Теория и практика физ. культуры. – 1987. – № 7. – С. 9—11.

86. Журавлева Н.Г. Влияние предшествующей умственной деятельности школьников на их ЭЭГ-активность в зависимости от двигательного режима // Экономика. – 1973. – № 5. – С. 131–142.

87. Завадский К.М. Философские проблемы современной биологии. – Л.: ЛГУ, 1966. – 178 с.

88. Завадский К.М., Жердев Р.В. Проблема специализации в эволюционной биологии // Философские проблемы эволюционной теории. – 1962. – М.: Наука. – № 1. – С. 56–59.

89. Залесский М. Восстановление в спринтерском и барьерном беге // Легкая атлетика. – 1981. – № 4. – С. 6–7.

90. Заркешев Э.Г. Нейронные механизмы корковых интеграций. – М.: Наука, 1980. – 142 с.

91. Зациорский В.М. Вопросы переноса тренированности с двигательных действий // Координация двигательных и вегетативных функций при мышечной деятельности человека. – 1965. – М.: Физкультура и спорт. – С. 117–135.

92. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. – М.: Физкультура и спорт», 1970. – 200 с.

93. Зациорский В.М., Райцин Л.М. Перенос кумулятивного тренировочного эффекта в силовых упражнениях // Теория и практика физ. культуры. – 1974. – № 6. – С. 8—13.

94. Зациорский В.М., Волков Н.И., Фруктов А.Л. Исследование переноса в беге и ходьбе // Теория и практика физ. культуры. – 1959. – № 10. – С. 754–763.

95. Зациорский В.М., Смирнов В.И., Михеев А.И. Влияние изометрической тренировки при разных углах в суставе на силу и скорость движения // Теория и практика физ. культуры. – 1967. – № 11. – С. 24–27.

96. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. – М.: Физкультура и спорт, 1956. – 86 с.

97. Золотарев Ф.Я., Светогор И.А. Уровень синхронизации биоэлектрической активности альфа-диапазона на один из показателей церебрального гомеостаза человека // Журн. высш. нерв. деятельности им. И.П. Павлова. – 1973. – Т. 25, № 3. – С. 623–728.

98. Иваницкий М.Ф. Проблемы функции морфологического и двигательного аппарата. – Л.: Наука, 1956. – 154 с.

99. Иванова М.П. Вопросы влияния статически стандартной работы на некоторые показатели ЭЭГ // Конф. по вопр. физиол. спорта. – 1960. – Тбилиси: Мецниереба. – С. 102–106.

100. Ильин Е.П. Изменение тренировки симметрических мышц на обеих руках при тренировке одной из них // Теория и практика физ. культуры. – 1958. – № 3. – С. 209–213.

101. Ильин Е.П. Изменение мышечной силы после статических усилий различной длительности на этапах тренировки // Теория и практика физ. культуры. – 1961. – № 12. – С. 910–912.

102. Ильина Л.И., Куколевская Е.В. Электроэнцефалографические исследования динамики корковых процессов у спортсменов // Теории и практика физ. культуры. – 1956. – Т. 20, № 2. – С. 127–129.

103. Ильина Л.И., Куколевская Е.В. Физиологическое значение сдвигов электрических потенциалов коры головного мозга после физической нагрузки // Теория и практика физ. культуры. – 1958. – № 6. – С. 438–443.

104. Казарян Ф.Г. Об асимметрии мышечных групп верхних конечностей // Теория и практика физ. культуры. – 1967. – № 7. – С. 50–52.

105. Каледин С.В. Развитие скоростных качеств в спортивной тренировке // Теория и практика физ. культуры. – 1961. – № 6. – С. 359–363.

106. Каледин С.В. и др. Влияние различного характера тренировок на развитие основных физических качеств спортсменов // Теория и практика физ. Культуры. – 1958. – № 11. – С. 829–834.

107. Каледин С.В. и др. Влияние интервалов отдыха при повторном выполнении упражнений на развитие скоростных качеств у подростков / / Теория и практика физ. культуры. – 1962. – № 11. – С. 35–40.

108. Камшилов М.И. Эволюция биосферы. – М.: Наука, 1974. – 193 с.

109. Каплан А.И. Влияние физической нагрузки на внутриглазное давление у спортсменов // Теория и практика физ. культуры. – 1960. – Т. 23, № 8. – С. 590–593.

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека легкоатлета

Эстафетный бег. История, техника, обучение, тренировка
Эстафетный бег. История, техника, обучение, тренировка

В книге излагаются исторические аспекты развития и становления эстафетного бега в мире, Европе, СССР и России, затронуты вопросы анализа техники и методики обучения эстафетного бега. Обоснованы и систематизированы экспериментальные данные, касающиеся технологии планирования тренировочного процесса легкоатлетов-спринтеров, специализирующихся в эстафетах 4 × 100 и 4 × 400 м.Представленные материалы методического и исследовательского характера рекомендуются студентам, магистрантам, аспирантам, слушателям факультетов дополнительного послевузовского образования, тренерам и спортсменам, так как дают возможность по-новому взглянуть на имеющиеся проблемы спринтерского бега и, в определённой степени заряжают оптимизмом в отношении успешности их решения.

Валентин Михайлович Маслаков , Октай Мирза оглы Мирзоев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей

Похожие книги

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Александр Борисович Милкус

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей