Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников

ПАСТУХ

ПЛОТИНА

ЛАГЕРЬ

Занятие 85

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: по какому признаку объединены слова: утюг, вьюга, палка, часы, лампа, стакан, диван? Выбрать правильный ответ:

а) в этих словах одинаковое количество букв;

б) в этих словах одинаковое количество слогов;

в) эти слова мужского рода;

г) эти слова женского рода.

Упражнение 2. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечисление и назвать группу слов общим словом:

АПЕЛЬСИН, ЛИМОН ...

Упражнение 3. «Род — вид»

Цель: научить ребенка относить понятия к общему родовому понятию.

Задание игры «Мебель — посуда — одежда»: ведущий произносит: «Мебель», «Посуда» или «Одежда», бросая мяч одному из школьников, который должен подобрать видовое понятие к названному родовому.

Упражнение 4. «Магический квадрат»

Цель: развить у ребенка логическое мышление.

Задание: расставить числа 3; 4; 5; 6; 8; 9 так, чтобы в любом направлении получилось число 21.

Тарабарина Т. И., Елкина Н. В. «И учеба, и игра: Математика»

Упражнение 5. «Слова»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить слова, заменив одну букву в данных словах:

Занятие 86

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: даны три группы слов:

КОШКА ОКНО МОЛОТОК

БРОШЬ ЯБЛОКО ДОМ

МЫШЬ КРЫЛЬЦО НОЖ

ДОСКА ВЕДРО ЦВЕТОК

Что послужило основанием для такой классификации?

Выбрать правильный ответ:

а) слова сгруппированы по количеству букв;

б) слова сгруппированы по родам;

в) слова сгруппированы по количеству слогов.

Упражнение 2. «Противоположность»

Цель: научить ребенка находить противоположные связи между понятиями.

Задание: подобрать к данным словам слова с противоположным значением:

ТРУС —

КОНЕЦ —

БЕЛЫЙ —

ЛЕНИВЫЙ —

ВНИМАТЕЛЬНЫЙ —

Упражнение 3. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечисление и назвать группу слов общим словом:

КОЗА, КОРОВА ...

Упражнение 4 «Логическая задача»

Сколько концов у 5 палок, 6 палок, 6 с половиной палок?

Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать первое слово, добавить к нему одну букву и отгадать второе слово:

Из четырех букв я состою
И все на свете измеряю,
Но добавьте букву «О» —
И под землей людей я доставляю.

Занятие 87

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: определить, что послужило основанием для такой классификации слов:

ЛАНДЫШ МАЛИНА

ОДУВАНЧИК СМОРОДИНА

КОЛОКОЛЬЧИК КЛУБНИКА

КРЫЖОВНИК ГВОЗДИКА

Выбрать правильный ответ:

а) слова сгруппированы по количеству слогов;

б) слова сгруппированы по родам;

в) слова сгруппированы по количеству букв.

Упражнение 2. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечисление и назвать группу слов общим словом:

КЛУБНИКА, СМОРОДИНА ...

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:

31; 25; 19; 13; ...

Упражнение 4 «Отгадай шараду»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать сначала части слова, а потом и все слово:

Начинается предлогом,
Дальше холм земли большой.
Слово в целом мы найдем
Под каждым домом, где живем.

Упражнение 5. «Слова»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить слова, заменив одну букву в данных словах:

Занятие 88

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: даны две группы слов:

ЛАНДЫШ МАЛИНА

ОДУВАНЧИК СМОРОДИНА

КОЛОКОЛЬЧИК КЛУБНИКА

ГВОЗДИКА КРЫЖОВНИК

Что послужило основанием для такой классификации?

Выбрать правильный ответ:

а) слова сгруппированы по количеству слогов;

б) слова сгруппированы по родам;

в) слова разделены на цветы и ягоды.

Упражнение 2. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.