Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников

Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения, например: растение, кустарник, орешник.

Соотнести объемы данных понятий и пронумеровать слова. Самое узкое понятие, входящее в два других, получает номер 1; самое широкое — 3.

Например: орешник — 1; кустарник — 2; растение — 3.

Пронумеровать слова:

ОБУВЬ; ВАЛЕНКИ; ЗИМНЯЯ ОБУВЬ

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:

46; 36; 28; 22; 18; ...

Упражнение 4 «Логическая задача»

Поле пахали 5 тракторов. 2 трактора сломались. Сколько тракторов в поле?

Упражнение 5. «Зашифрованное слово»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить новое слово, взяв по одному слогу из данных слов:

МЕТКА

КОРОВА

ПОРА

ЛИПА

ТЕННИС

Занятие 89

Упражнение 1. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечисление и назвать группу слов общим словом:

ЗАЯЦ, ВОЛК ...

Упражнение 2. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения: а) подросток, отличник, ученик; б) растение, гладиолус, цветок.

Соотнести объемы понятий и пронумеровать слова. Самое узкое понятие, входящее в два других, — 1; самое широкое — 3.

Упражнение 3. «Магический квадрат»

Задание: расставить числа 1; 4; 5; 9; 11; 15 так, чтобы по всем линиям в сумме получилось 24.

Тарабарина Т. И., Елкина Н. В. «И учеба, и игра: Математика»

Упражнение 4. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать сначала первое слово, затем заменить букву «о» на букву «е» и отгадать второе слово:

С буквой «О» иду по полу,
Но поставьте букву «Е» —
Отдыхать я буду долго,
Развалившись на земле.

Упражнение 5. «Слова»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: найти слова в слове НОСОРОГ.

Записать слова, которые вы нашли:

Занятие 90

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: определить, по какому признаку проведена классификация растений:

ЕЛЬ ЛАНДЫШ ШИПОВНИК

КЛЕН КОЛОКОЛЬЧИК СМОРОДИНА

БЕРЕЗА ГВОЗДИКА ОРЕШНИК

Выбрать правильный ответ:

а) слова сгруппированы по количеству слогов;

б) слова сгруппированы по родам;

в) слова разделены на группы: деревья, кустарники, цветы.

Упражнение 2. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения: мебель, письменный стол, стол. Соотнести объемы понятий и пронумеровать слова.

Самое узкое понятие, входящее в два других, — 1, самое широкое — 3.

Упражнение 3

Дан ряд знаков. Найти закономерность составления ряда и продолжить его:

/ // /// //// /// // ...

Упражнение 4 «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать загадку:

Из трех букв я состою,
В Новый год квартиры украшаю,
А добавить букву «М» —
Плавать кораблям мешаю.

Упражнение 5. «Анаграмма» (спрятанное слово)

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить новые слова из данных слов:

ГОРА + КАМИН =

ИСК + ИРА =

КОЖА + ВОРОН =

Занятие 91

Упражнение 1. «Загадка»

Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.

Задание: отгадать загадку:

Без крыльев летят, без ног бегут,
Без паруса плывут.

Упражнение 2. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечисление и назвать общим словом:

А, Я ...

Упражнение 3. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения: а) житель России, европеец, москвич; б) лисички, грибы, съедобные грибы.

Соотнести объемы понятий и пронумеровать слова. Самое узкое понятие, входящее в два других, — 1; самое широкое — 3.

Упражнение 4