Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников

Дан ряд букв. Найти закономерность составления ряда и записать недостающую букву:

Г ж Д з Е и ...

Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать слова и записать их:

С «П» — разрежет доску смело,
С «С» — по плечу любое дело.
Что за слова? Ты отгадай
И их писать не забывай.

Занятие 92

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: числа сгруппированы в три строчки:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

20; 21; 28; 29; 36; 39

321; 324; 547; 625; 744

Что послужило основанием для такой классификации?

Выбрать правильный ответ:

а) числа разделены на четные и нечетные;

б) числа разделены на однозначные, двузначные и трехзначные.

Упражнение 2. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечень и назвать общим словом:

М; С; Б ...

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:

28; 27; 24; 23; 20; 19; ...

Упражнение 4. «Логическая задача»

В каждом углу комнаты сидит по кошке. Против каждой кошки сидят по три кошки. Сколько всего кошек в комнате?

Упражнение 5. «Синонимы»

Цель: развить у ребенка речь и умение находить тип отношений между понятиями.

Задание: подобрать синонимы к словам:

ДРУГ — ПРИЯТЕЛЬ

ДУМАТЬ —

ДЕЛАТЬ —

ГОВОРИТЬ —

Занятие 93

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: распределить числа на группы двумя способами (т. е. выбрать основание для классификации):

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20

Упражнение 2. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: расположить по колонкам таблицы следующие слова:

а) одежда, шуба, зимняя одежда;

б) шапка, меховая шапка, головной убор.

Упражнение 3

Дан ряд букв. Отметить закономерность составления ряда и записать следующую букву:

ААА; Б; ВВ; Г; ...

Упражнение 4. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать загадку:

С «И» — он по морю плывет,
С «О» — он песенки поет.

Упражнение 5. «Анаграмма» (спрятанное слово)

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить новые слова из данных слов:

ПИЛА + НОТА =

РЫБА + СОКИ =

ВОДА + РИНГ =

Занятие 94

Упражнение 1. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечень слов и назвать общим словом:

ЛОЖКА, ТАРЕЛКА ...

Упражнение 2. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: расположить по колонкам таблицы следующие слова:

а) посуда, чашка, кофейная чашка;

б) сапоги, обувь, резиновые сапоги.

Упражнение 3. «Логическая задача»

Длина бревна 6 метров. В одну минуту от этого бревна отпиливают по одному метру. За сколько минут распилят все бревно?

Упражнение 4. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадай, о чем идет речь:

С «Д» — давно я мерой стала,
С «Т» — уж нет и выше балла.

Упражнение 5. «Занимательная модель»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить слова по данной модели:

— — л ь

— — л ь

— — л ь

— — ль

— — ль

Занятие 95

Упражнение 1. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечень слов и назвать общим словом:

КУБИКИ, КУКЛА ...

Упражнение 2. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: расположить по колонкам таблицы следующие слова:

а) мебель, полка, книжная полка;

б) шариковая ручка, ручка, письменные принадлежности

Упражнение 3. «Логическая задача»

Шли три теленка. Один впереди двух, один между двумя, а один позади двух. Как шли телята?

Упражнение 4 «Зашифрованное слово»