Воспитание детей с нарушениями интеллектуального развития

Представьте себе, ребята, ситуацию, что в нашей школе не было бы библиотеки. Что бы мы делали? Но наша библиотека работает для нас с вами, она открыта всегда. Мы умеем читать, а значит, получаем почетное звание – читатель. С этого дня мы можем не только листать книгу, читать ее, но и работать в библиотеке. А помогать нам будут люди, которые работают в ней.

3. Представление работников библиотеки.

4. Выступление библиотекарей (рассказ о принципах работы библиотеки, демонстрация интересных книг).

5. Знакомство с правилами поведения в библиотеке.

6. Вручение приглашения классу для участия в библиотечном празднике школы.

7. Знакомство с ребятами, которые будут в классе библиотекарями.

Они рассказывают о том, как будут выполнять свое поручение, проводить акции «Самый аккуратный учебник».

8. Подведение итогов собрания.

Приложение 2

ПРИМЕР КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА СТЕНГАЗЕТА «Я И МЫ»

Цель: развитие интереса школьника к себе и своим товарищам.

Целеполагание. Дискуссия с внесением педагогом предложения о стенгазете «Я и МЫ» (может быть «мозговой штурм»).

Коллективное планирование. Класс делится на группы. Каждой группе необходимо ответить на три вопроса: «Что мы хотим узнать о товарищах?», «Что должно быть в стенгазете?», «Кого вы предлагаете в редакционный совет?» Затем редсовет работает с предложениями и на общем собрании предлагает групповые и индивидуальные поручения – задания: проведение анкет «Что мы любим и ненавидим»; опрос взрослых «Вы в тринадцать лет»; сочинения друзей «Как мы подружились».

Коллективная подготовка. Редсовет торопит с подготовкой материалов, помогаетв этом и контролирует подготовку материалов. Затем приступает к оформлению стенгазеты.

Проведение. Презентация газеты: брифинг редсовета; «телепередача», встреча с реальным журналистом с анализом газеты.

Коллективный анализ. В общем кругу, в форме высказываний по кругу или в форме обсуждения рассматриваются вопросы: «Что мы узнали друг о друге?», «Что мы узнали о себе?» Педагог тоже отвечает на эти вопросы.

Последействие. Участники выполняют задание – «Оцените свое участие в газете».

Приложение 3

ПРИМЕР ШОУ-ТЕХНОЛОГИИ ВИКТОРИНА «СВОЯ ИГРА»

Цель: проверить степень усвоения учащимися пройденного материала за четверть по основным предметам.

Задачи:

образовательные – повторить и закрепить пройденный материал за четверть по основным предметам;

коррекционные – развивать память; учить устанавливать причинно-следственные зависимости; обогащать словарь за счет введения новых понятий; развивать связную речь при ответах на вопросы; развивать слуховое и зрительное восприятие у учащихся:

воспитательные – продолжать воспитывать у учащихся интерес к школьным предметам путем смены учебного вида деятельности на игровую деятельность; воспитывать у детей умение работать командой, принимать вместе решение; продолжать воспитывать дисциплину у учащихся путем требования четкого соблюдения правил игры.

Оборудование:

Табло с вопросами и заданиями (размером в два склеенных листа формата А4); две карточки с заданиями, одна картинка (иллюстрация к книге Сутеева); жетоны в количестве 50-ти штук.

Ход работы:

На доске вывешивается табло, окошки с заданиями которого заклеиваются подходящими по размеру карточками с обозначением количества баллов за вопрос.

Детей разделить на две команды, равные по интеллектуальным способностям. Одна команда занимает левый ряд, другая правый.

Правила игры: «Перед вами табло с 20-ю вопросами и заданиями, которые распределены по 5-ти темам. Эти темы вам знакомы – это те предметы, которые вы изучаете в школе.

Вопросы располагаются в них по мере возрастания сложности – самый первый вопрос самый легкий, за него в случае правильного ответа вы получите 1 балл, самый последний вопрос самый трудный, за него вы можете получить 4 балла. В случае правильного ответа вы получаете указанное на карточке количество баллов (1–4) и право выбирать следующий вопрос и отвечать на него. В случае неправильного ответа на этот же вопрос отвечает другая команда. На обсуждение ответа каждой команде дается 30 секунд. Также на табло за какими-то из табличек спрятаны два знака вопроса. Если вы открываете такую табличку, то можете либо оставить этот вопрос себе, либо адресовать его другой команде. Но это решение вы принимаете до того, как мы озвучим его. Эта игра командная, помните это! Отвечайте только после того, как совместно найдете правильный ответ. Победит та команда, которая наберет большее количество баллов».

Начинается игра. Дети выбирают вопросы, ведущий зачитывает, проговаривая 3 раза, ребята отвечают на них. При правильном ответе команде сразу же вручаются «жетоны» (маленькие конфетки).

Подведение итогов.

Приложения к викторине

Приложение 4