Читаем За пределами эмпатии. Терапия контакта-в-отношениях полностью

Терапия контакта-в-отношениях создает одну из самых близких и интимных из всех человеческих связей, и почти неизбежно клиент будет испытывать сильные чувства по отношению к терапевту. Многие из этих чувств будут положительными, и у клиента появится потребность их выражать. Хотя некоторые из этих эмоций могут быть переносными по своей природе, больше связанными с чувствами к важным фигурам из прошлого, чем с отношениями здесь-и-сейчас, другие будут подлинными чувствами уважения и привязанности к терапевту. Слишком часто терапевты препятствуют проявлению клиентами таких чувств, обозначая их все как перенос или как признак того, что клиент становится слишком зависимым, слишком инфантильным или пытается манипулировать отношениями.

Однако если мы остановимся и подумаем об этом, то поймем: что может быть более естественным, чем чувство любви и привязанности к кому-то, кто знает нас так глубоко и продолжает уважать, уделять внимание и заботиться о нас? На самом деле, если клиент не испытывает таких чувств, это является мощным сигналом того, что что-то в корне неправильно либо с его способностью любить другого человека, либо с качеством терапевтических отношений.

Одна из причин, почему многие терапевты испытывают трудности, когда клиенты выражают свои положительные чувства, состоит в том, что мы не знаем, что сказать в ответ. Мы не совсем знаем, что делать с тем, что клиент нам говорит, и мы можем чувствовать себя неловко и неуклюже. Нас учили относиться к таким проявлениям с подозрением, и мы можем опасаться, что, поверив им и принимая их, мы поведем себя непрофессионально, и, вполне возможно, к тому же окажемся в глупом положении.

Мы считаем, что вместо того чтобы предполагать, что выражение благодарности, любящий жест или доброе слово являются признаком какой-то скрытой проблемы клиента, по крайней мере, до тех пор, пока это не доказано, лучше предположить обратное. Мы должны принимать это проявление как оно есть, пока у нас нет оснований интерпретировать его каким-либо другим образом. Ведь это так естественно - быть неравнодушным к своему партнеру в отношениях, естественно хотеть, чтобы партнер был неравнодушен к нам, поэтому вполне нормально, что терапевт чувствует удовольствие, когда клиент выражает по отношению к нему положительные чувства. О чувстве удовольствия терапевта, возможно, не нужно будет говорить непосредственно (главными являются чувства клиента - чувства терапевта находятся на втором плане), но комфортное отношение к ним значительно упрощает необходимость присутствовать с переживаниями клиента. И именно присутствие с клиентом позволяет терапевту направлять этого клиента на следующий уровень осознания.

Когда клиенты начинают заново обретать отрицаемые и диссоциированные части себя, они, чаще, всего восстанавливают способность более интенсивно чувствовать. Многие дети из-за пережитого насилия или пренебрежения учатся тому, что чувствовать небезопасно. Они считают, что легче и менее болезненно отгородиться от чувств и даже не знать, что они существуют. Клиент, который восстанавливает свою способность ощущать эмоции, будет иметь сильную потребность выражать их. Дети любвеобильны, и вновь обретенный аспект «ребенка» будет испытывать потребность любить, и любить сильно. Выражение таких чувств является не только переносом. Чувства искренне и надлежащим образом направлены на терапевта, и не являются отголосками каких-то более ранних незаконченных отношений. Но они должны быть поняты в контексте процесса интеграции клиента. В терапевтических отношениях, в данный момент их развития, они сильны и спонтанны; позже, когда реинтеграция становится более полной, они перерастают в более взрослую форму симпатии и привязанности.

Поскольку потребность в любви присутствует (по крайней мере, в качестве фона) в любых отношениях, дети, которые подвергаются насилию или отвержению попечителей, оказываются в эмоционально запутанной ситуации. Если они позволят себе чувствовать боль насилия, они рискуют потерять свою любовь к обидчику. И, поскольку обидчик не проявляет любовь к ребенку, сохранение собственной любви ребенка к обидчику является единственным способом вообще иметь какую-либо любовь в отношениях. Это единственный способ оставить открытой возможность того, что все наладится, и что опекун каким-то образом, каким-то чудом изменится и станет хорошим родителем. Любовь ребенка к родителю-обидчику отмечается очень часто и приводит в недоумение тех, кто пытается вмешиваться в подобные ситуации: дети будут идти на все, чтобы защитить того самого человека, от которого их защищают.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология личности
Психология личности

В учебнике психология личности предстает как история развития изменяющейся личности в изменяющемся мире. С привлечением разрозненных ранее фактов из эволюционной биологии, культурной антропологии, истории, социологии, филологии и медицины обсуждаются вопросы о происхождении человека, норме и патологии личности, социальных программах поведения, роли конфликтов и взаимопомощи в развитии личности, мотивации личности и поиске человеком смысла существования.Для преподавателей и студентов психологических факультетов университетов, а также специалистов пограничных областей человекознания, желающих расширить горизонты своего сознания.3-е издание, исправленное и дополненное.

Александр Григорьевич Асмолов , Дж Капрара , Дмитрий Александрович Донцов , Людмила Викторовна Сенкевич , Тамара Ивановна Гусева

Психология и психотерапия / Учебники и пособия для среднего и специального образования / Психология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука
Психология бессознательного
Психология бессознательного

В данную книгу вошли крупнейшие работы австрийского ученого-психолога, основоположника психоанализа Зигмунда Фрейда, создавшего систему анализа душевной жизни человека. В представленных работах — «Анализ фобии пятилетнего мальчика», «Три очерка по теории сексуальности», «О сновидении», «По ту сторону удовольствия», «Я и Оно» и др. — показано, что сознание неотделимо от глубинных уровней психической активности.Наибольший интерес представляют анализ детских неврозов, учение о влечениях, о принципах регуляции психической жизни, разбор конкретных клинических случаев и фактов повседневной жизни человека. Центральное место в сборнике занимает работа «Психопатология обыденной жизни», в которой на основе теории вытеснения Фрейд показал, что неосознаваемые мотивы обусловливают поведение человека в норме и патологии, что может быть эффективно использовано в целях диагностики и терапии.Книга адресована студентам и преподавателям психологических, медицинских, педагогических факультетов вузов, соответствующим специалистам, стремящимся к глубокому и всестороннему изучению психоаналитической теории и практики, а также всем тем, кто интересуется вопросами устройства внутреннего мира личности человека.

Зигмунд Фрейд

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Руководство по системной поведенченской психотерапии
Руководство по системной поведенченской психотерапии

Настоящее руководство представляет науку о поведении, созданную отечественными учеными И.М.Сеченовым, И.П.Павловым, А.А.Ухтомским, Л.С.Выготским, А.Р.Лурия, П.К.Анохиным и др., в применении ее к целям и задачам психотерапии. В книге представлены: структура поведения (на всех его уровнях – от телесного до социального), психические механизмы, принципы психотерапевтической диагностики, богатейший арсенал психотерапевтических техник (упражнения, методы и т. д.), а также рассмотрены вопросы организации психотерапевтической помощи.Руководство по системной поведенческой психотерапии подготовлено практикующими врачами-психотерапевтами – А.В.Курпатовым и Г.Г.Аверьяновым. Работы проводились на базе Клиники психиатрии Военно-медицинской академии, Клиники неврозов им. И.П.Павлова, Медицинской академии последипломного образования, Городского психотерапевтического центра и Клиники психотерапии (г. Санкт-Петербург). По материалам этих исследований авторами уже опубликовано более сорока научных работ, настоящее полное практическое руководство публикуется впервые.

Андрей Владимирович Курпатов , Геннадий Геннадиевич Аверьянов

Психология и психотерапия / Психотерапия и консультирование / Образование и наука