К счастью, неподдельный интерес со стороны клиента редко является проблемой. Не существует более интересной темы, чем говорить о себе; кроме того, клиенты обычно бывают заинтересованы в своей терапии. Именно интерес психотерапевта может иногда теряться. И если это произойдет, это гарантированно будет мешать процессу исследования. Одним из первых последствий потери интереса является незнание, о чем спросить дальше. Клиент ответил на ваш вопрос и сидит в ожидании следующего. Каким же, ради всего святого, должен быть следующий вопрос? Куда теперь следует направить исследование? Без подлинного интереса со стороны терапевта он или она должен опираться исключительно на технику, а этого часто бывает недостаточно.
Более серьезным последствием незаинтересованности терапевта является ее влияние на контакт. Если мы не заинтересованы, наше внимание неизбежно перемещается в другое место, и контакт теряется. Даже если мы осознаём, что происходит, и пытаемся его восстановить, нарушение контакта все же присутствует. Если мы обнаруживаем, что потеряли интерес, нашей внутренней реакцией, скорее всего, будет вина или стыд: необходимо скрыть это, не позволить клиенту узнать, что вас на самом деле все это не интересует! Поэтому мы имитируем интерес, которого у нас нет. Притворство всегда искажает качество контакта и подлинность встречи. Будучи не до конца искренними, мы уничтожаем суть того, что заставляет терапию работать.
Искренний интерес сам по себе является одновременно неотъемлемой частью и важной характеристикой терапевтического исследования. Рискуя перескочить от описания процесса к описанию того, как его выполнить (об этом рассказывается в следующем разделе этой главы), я предвижу вопрос, который вы можете задать: «Что мне делать, если мои мысли блуждают, если я действительно (в данный момент, по крайней мере) не интересуюсь этим клиентом?» Во-первых, используйте любую информацию, которую может предоставить эта потеря интереса. Ваше умственное блуждание не произошло в вакууме; оно случилось в контексте того, что происходит прямо сейчас, между вами и вашим клиентом. Возможно, клиент говорит о чем-то, что вам тяжело слушать, что может пробудить некоторые из ваших собственных нерешенных проблем. Возможно, вы проявляете по отношению к клиенту такую же незаинтересованность, которую клиент получал от других важных людей в его жизни в прошлом или в настоящем. А может, ваше отсутствие интереса (или ваше избегание) может отражать некоторое отсутствие интереса (или избегание) со стороны клиента. Суть всех этих предположений заключается в том, что потеря интереса к тому, что говорит клиент, какой бы нежелательной она ни была, все же может быть полезной - если мы осознаем происходящее и будем внимательны к информации, которую она несет (Bellas, 1987; Racker, 1968).
Как только вы осознаете свой внутренний процесс, вы можете выбрать отложить его, вернуться к нему позднее или поработать с ним во взаимодействии с клиентом. Если это ваш собственный «материал», вышедший на поверхность благодаря тому, о чем говорит клиент, разумным решением будет найти третью сторону, которая поможет вам в нем разобраться. Если это больше связано
Незаконченность
В отрывке Шерил нет ни одного комментария терапевта, на который можно было бы ответить только «да» или «нет», или же простым сообщением фактов. Даже уточняющие размышления, с которыми Шерил соглашается посредством одного лишь «да», ориентированы на движение и являются подготовкой к следующему шагу. «Расскажите мне об этом подробнее» - исследование такого рода фокусирует клиента на конкретном явлении, а также позволяет ему говорить о нем таким способом, который кажется ему подходящим. Даже фокус внимания, по сути, выбирается клиентом. Используя слово «частично», Шерил указала на важный аспект своего опыта, которым немедленно заинтересовался терапевт. Комментарий «но вы в ней не находитесь» был реакцией на «снаружи» Шерил. Куда бы ни направилась клиентка, терапевт следует за ней, но всегда побуждает клиентку чуть больше открыть свое осознание, посмотреть немного дальше того, о чем она уже рассказала.
Теория не должна нарушать процесс исследования
Александр Григорьевич Асмолов , Дж Капрара , Дмитрий Александрович Донцов , Людмила Викторовна Сенкевич , Тамара Ивановна Гусева
Психология и психотерапия / Учебники и пособия для среднего и специального образования / Психология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука