За пределами эмпатии. Терапия контакта-в-отношениях

Для того чтобы облегчить эти процессы, очень важно, чтобы терапевт был настроенным на уровень развития: распознавал клиента и реагировал на него в том возрасте, в который он регрессировал. Клиент, который (на данный момент) воспринимает мир, как пятилетний ребенок, может не почувствовать себя понятым и не ощутить поддержки от терапевта, который использует язык и понятия взрослых. Обращение с клиентом в регрессии так, как если бы он был полностью взрослым, скорее всего, выведет его из регрессии, и будет упущена возможность расширения контакта и интеграции и, вполне возможно, произойдет подкрепление старых моделей самозащиты. С другой стороны, взгляд сверху вниз на человека, который только частично регрессировал, может быть неуважительным. Поиск слов, которые подходят как для взрослого клиента, так и для клиента в более раннем возрасте развития, требует не только чувствительности, но и досконального знания процесса развития.

Регрессия часто возвращает клиента к какой-то критической точке в жизни, ко времени, когда произошла конкретная травма или было принято или подкреплено важное жизненное решение. Из-за отщепления, отчуждения, десенсибилизации, диссоциации и всего массива самоотверженной защиты, как правило, сосредоточенной вокруг этих жизненных случаев, регрессия направлена и открывает путь в психологическое пространство, в котором должна проходить терапевтическая работа (Ferenczi, 1988; Erskine & Moursund, 1988/1997; Balint, 1959). Решение из прошлого, направленное на выживание, становится терапевтической ареной настоящего, в котором клиент стремится вырваться из когда-то необходимых, но теперь ограничивающих стратегий. И тогда настроенность на уровень развития имеет решающее значение, не только потому, что она усиливает и углубляет отношения между клиентом и терапевтом, но также и потому, что она делает терапевта чувствительным к факту, что клиент двигается к решающему аспекту терапевтического процесса. Клиент начинает иметь дело с проблемами, наиболее нуждающимися в решении, получая доступ К воспоминаниям и опыту, которые до сих пор сохранялись вне осознания.

Реакция на клиента в регрессии требует своего рода терапевтического «двойного видения», способности поддерживать контакт как с лицом, регрессировавшим в детство, так и с наблюдающим за собой взрослым (Federn, 1977; Berne, 1961). Они оба психологически присутствуют в терапевтической ситуации. Терапевт будет решать, к кому из них обращаться, в зависимости от того фокуса внимания, который с большей вероятностью облегчит восстановление утраченных эмоциональных воспоминаний или реакций, или и того и другого. Взрослому делаются предложения относительно того, как расширить и углубить опыт, в то время как ребенку предлагается защита и поддержка. В следующем фрагменте Маргарет говорит о ее роли заботящегося человека в ее семье. По мере того как она позволяет себе вспоминать все более и более ярко, как это было для нее - быть заботящимся человеком, она начинает регрессировать. Обратите внимание на тонкий сдвиг, когда терапевт начинает приглашать Маргарет в ее чувства и постепенно переходит на язык (и тон голоса, хотя читателю придется это представить), подходящий для маленького ребенка.

Маргарет: Я должна была заботиться о доме; я заботилась о доме... Я заботилась о Томми, моем брате, когда он появился, потому что моя мама должна была работать. Я заботилась обо всех...

Терапевт: Почувствуйте это, Маргарет.

Маргарет: Я очень хорошо обо всех заботилась...

Терапевт: Уверена, что так оно и было.

Маргарет: (начинает плакать) Да, особенно стирка; я делала всю стирку; я все готовила; я убирала в доме...

Терапевт: Да. Я слышу вас, Маргарет. И это слишком много для маленькой девочки, особенно когда она видит, что ее папа просто сидит без дела. Ей нужна помощь.