За пределами эмпатии. Терапия контакта-в-отношениях

Эта четыре области знания - феноменологическая, историческая, область развития и социальная/переносная - помогают терапевту сформировать реакции, которые резонируют с клиентом, регрессировавшим на более ранние стадии развития (Berne, 1961). Мы реагируем, исходя из нашего знания общих закономерностей развития и потребностей в области развития, а также из наших знаний об уникальной истории данного конкретного клиента; мы чувствительны к нашим внутренним аффективным импульсам по отношению к клиенту и к тому, что клиент может сообщить нам о своем осознании регрессии. Наша настроенность выражается в выборе слов, и даже больше в наших интонациях, выражении лица и жестах. В приведенном ниже фрагменте работа с Шерил продолжается. Обратите внимание на то, как терапевт выражает словами страх и тоску маленького ребенка.

Терапевт: Я все время думаю об этой маленькой девочке, которая бродит с места на место. «Кто захочет быть со мной? С кем я смогу быть в порядке?» (Шерил плачет) «Кто сможет быть со мной?» (Шерил плачет сильнее) «Это не будет длиться долго, потому что они устанут от меня и отправят куда-нибудь в другое место. Где же я смогу быть?»

Шерил: (всхлипывает) Да... Они устают от меня, или я не понимаю, что они... но почему-то мне приходится уйти...

Постепенно, крупица за крупицей, старое решение Шерил и его последствия были разгаданы: «Люди могут некоторое время хотеть быть со мной, но они «устают от меня». Рано или поздно они от меня избавляются. Как же я могу защитить себя от боли отвержения и изгнания?».

Факт регрессии к более раннему паттерну развития иногда осознаётся клиентом, а иногда нет. Все мы можем вспомнить случаи, когда вели себя «по-детски», но не осознавали этого в тот момент, и большинство из нас действовало согласно аналогичным моделям с полным или частичным осознанием того, что мы делаем. Терапевтическая регрессия аналогична: клиент может регрессировать осознанно и целенаправленно, или же регрессия может быть спонтанной, происходить без сознательного намерения. Клиент может не знать о перемещении в регрессию; это часто случается, когда клиент говорит о текущем событии, но аффект или убеждения, связанные с этим опытом, относятся к более раннему времени в его жизни. Или (как в приведенном выше примере с Шерил) может присутствовать наблюдающее Эго-состояние взрослого, которое может быть вызвано в любой момент, чтобы помочь процессу. Даже если клиент не осознает, что переместился в регрессию, терапевт, настроенный на стадию и развития, заметит перемену. Настроенность может, на самом деле, быть еще более мощной по своему воздействию, когда клиент не знает, что произошла регрессия; все, что он осознает, - это то, что терапевт присутствует, каким-то образом говорит правильные вещи, устанавливает глубокие эмоциональные связи, даже если его слова могут не соответствовать взрослой логике.

Настроенность терапевта на уровень развития помогает растопить самозащитное сопротивление клиента, не прорываясь через него с сопутствующим риском ретравматизации, но мягко и бережно проходя мимо него в боль архаического опыта. Он обходит гомеостатическую тенденцию клиента, стремление сохранить вещи такими, как они есть, чтобы избежать опасностей и ужасов неизвестности. Поскольку терапевт находится на стороне клиента и присутствует в его жизни таким образом, как еще не происходило исторически, клиент может теперь испытать ту безопасность, поддержку в отношениях и уважение, которые способствуют росту и изменениям. Настроенность на уровень развития делает возможным своего рода психическое родительство, признание и реакцию на ранние потребности, которые были настолько болезненно неудовлетворенными в реальности.

□ Проявление настроенности

На протяжении всего этого обсуждения мы упоминали о необходимости передать свою настроенность клиенту: то, что терапевт знает и понимает, принесет мало пользы, если это знание и понимание не позволит клиенту полностью испытать настроенное присутствие терапевта. Хотя проявление настроенности во многом является формой искусства, способом co-бытия, не поддающегося анализу, тем не менее существуют определенные принципы, которые могут помочь нам не сбиться с пути. В последующих концепциях и примерах мы не будем делать попыток дифференциации различных видов настроенности. Данные принципы относятся ко всем разновидностям настроенности, которые мы обсуждали: когнитивной, аффективной, ритмической и настроенности на уровень развития. Все они, как правило, сливаются в единый поток отношений между клиентом и терапевтом.