Будь сильным как лев. Как родителям научить своих детей противостоять буллингу

Впрочем, вот другая отправная точка, чтобы поддержать упорство ребенка: используйте стратегию визуализации, с которой мы познакомились в главе «Уверенность в себе». Задайте вопрос: «Как ты будешь себя чувствовать, если не сдашься и через 7 минут получишь свой карандаш обратно?». Так ваш ребенок сосредоточится на цели и разовьет в себе выдержку, чтобы эту цель достигать. Совсем иное дело, если у него украдут дорогую вещь, и вор скроется. Здесь ребенок может и должен призвать на помощь. Очень важно обратиться к такой учительнице, которая станет разбираться в вопросе, а не просто развернет ребенка, обратившегося к ней за помощью. Мы ведь от полицейских тоже ожидаем, что они явятся, когда мы их зовем. Представьте себе, что полицейские стали бы вести себя, как некоторые учителя. Даже если за день у них уже были шесть ложных вызовов, они все равно отправятся и по седьмому, а не скажут: «Народ, разбирайтесь сами!». Почему же многие педагоги дают детям от ворот поворот только потому, что перед этим к ним несколько раз другие дети обратились по пустякам? Так они играют на руку тем агрессорам, которые действительно практикуют насилие или крадут вещи.

Разумеется, так же часто я замечал, что учителя ведут себя образцово-показательно. То есть я не собираюсь стричь всех под одну гребенку. Но этот пункт очень важен. Ведь ребенок, который стал жертвой насилия или у которого что-то украли, нуждается в помощи, особенно, если агрессор скрылся. В таких случаях поход в учительскую вполне оправдан, и к проблеме этого ребенка учителя должны отнестись со всей серьезностью.

Вернемся к родителям. До тех пор, пока в ситуации нет насилия, воодушевляйте своего ребенка самому защищать свои вещи. Здесь действует одно правило: не сдаваться. Иметь высокий заряд энергии: он должен быть в состоянии повторять то, чего хочет от другого, дольше, чем второй сможет возражать. Попрактикуйте это дома в коротких ролевых играх, дайте своему ребенку шанс увидеть на практике, что он способен справляться с проблемами. Способен проявить выдержку и дисциплину. И добиваться этого нужно не принуждениями и угрозами. Необходимо самим стать примером для подражания и вместе с ребенком научиться радоваться, когда удается довести начатое до конца. Когда Лена мастерила фонарик, мама могла бы ей сказать:

– С тобой было так интересно мастерить! Жаль, что ты решила бросить. Не думаю, что я справлюсь без специалиста по клею!

Здесь она могла бы всучить Лене клей-карандаш и сделать вид, что не понимает, как дальше мастерить фонарик. Все это легко и радостно. Если бы маме таким образом удалось внушить Лене, что на тот момент лучшее решение – довести дело до конца вместе с мамой, они обе пережили бы приятный момент, осознав, что добились успеха и тем самым укрепив веру в себя.

Помогите ребенку получать радость от дел, доведенных до конца. С выдержкой и дисциплиной!

О комарах, овцах и львах

– Интересует ли льва, что говорит о нем комар? – спрашиваю я участников тренинга для родителей и детей.

Дети покатываются со смеху и кричат: «Нет!». Добро пожаловать в главу, которая подытожит все, что вы прочли до сих пор, и сделает материал более доступным для детей. В этой главе речь пойдет о комарах, овцах и львах.

Я стою перед участниками и говорю:

– Представьте себе, что в этом помещении находятся три животных.

При взгляде со стороны участников я стою слева на сцене и объявляю:

– Здесь стоит лев.

Затем сдвигаюсь в центр сцены и говорю:

– Здесь – овца.

Оказавшись в правом углу, я начинаю пищать и делаю рукой такие движения, будто что-то летит по воздуху.

– А здесь комар!

Возвращаюсь в центр, развожу руками и спрашиваю:

– Кто из них самый сильный?

Дети в один голос отвечают: «Лев!».

– Верно. Есть дети, которые ведут себя как львы. Но что делают львы большую часть времени? – спрашиваю я.

Один ребенок отвечает:

– Лев просто лежит.

– Правильно, – подхватываю я, – львы ведут себя очень расслабленно. Конечно, они могут сражаться, когда того требует ситуация или им что-то очень нужно. Но они сражаются не все время. Есть и дети, которые знают, чего хотят: они могут оставаться спокойными и расслабленными, понимая, что такая модель поведения всегда приводит их к цели быстрее всего.

Я выхожу в центр сцены и заявляю:

– К овцам я перейду немного позже, а пока займемся комарами!

Ухожу вправо и спрашиваю:

– К кому-нибудь из вас ночью в комнату залетал комар?

Многие дети поднимают руки.

– Отлично! И кого из вас этот комар жутко раздражал?

Снова почти все руки взлетают вверх.

– То, что я сейчас скажу, многим не нравится, считается, что об этом говорить не следует. Но уж что есть, то есть: кто из вас знаком с людьми, которые ведут себя как комары, постоянно раздражают и не дают покоя?

Все участники поднимают руки. Я продолжаю: