Читаем Помоги себе, и тело откликнется полностью

[Упражнение]

Только бросим взгляд…

Дело важное, так что давайте быстро заглянем внутрь себя.

Я беру бумагу, ручку и пытаюсь ответить, не особенно задумываясь, на следующий вопрос: «Во что я верю?»

Список может быть произвольным и сколь угодно длинным, я записываю все, что приходит мне в голову, не выбирая и не приводя в порядок.

–› Итак, чему я верю в отношении своего здоровья, своего самочувствия? Во что я верю?

–› Я подчеркиваю в своем списке, во что верю больше всего, во что верю твердо. А потом перечитываю.

–› Что из всего этого кажется мне действительно важным? Необходимым? Полезным?

–› Нет ли здесь каких-то устаревших позиций, которые меня обременяют? Позиций, унаследованных от других людей? Сдерживающих убеждений, которых я на самом деле не придерживаюсь, но не нахожу времени их пересмотреть? Убеждений неясного происхождения, влияющих на мое самочувствие, здоровье, мое отношение к себе и другим?

–› Не пора ли смягчить некоторые из этих жестких убеждений, а иные и попросту отбросить? Больше верить в мои собственные представления, в мой собственный опыт, в мои собственные возможности? Наконец, больше верить себе, чем своим убеждениям.

Влияниемыслина тело

«Ум привязан к телу», – обычно говорим мы, и разговорный язык иллюстрирует это взаимодействие тысячами способов: «Это я не перевариваю», «Я не могу это проглотить», «Это комом стоит у меня в горле», «Стоит лишь подумать об этом, и у меня мороз по коже», «Это сводит меня с ума», «У меня болит от этого сердце», «Это делает меня больным», «Ах, это сделало бы мне больно!»… Как много конфликтных, эмоциональных ситуаций, травмирующих нас, кроется за всем «этим»!

Эта неразрывная связь между сознанием и телом также очевидна для нас в повседневных действиях. Попробуйте, например, выполнить интеллектуальную работу, требующую большой концентрации, в тот день, когда у вас приступ мигрени или зубная боль! Точно так же попробуйте достичь спортивных результатов в день, когда ваш разум полностью поглощен проблемой, над которой вы размышляете! Это хорошо знают тренеры, которые, работая в спорте высоких достижений, заботятся не только о теле своих подопечных, но и об их сознании, предлагая им использовать приемы релаксации и позитивной визуализации, чтобы улучшить результаты.


Универсальность условного рефлекса: он существует не только у собак, но у людей и других видов животных. Вспомним Павлова и его собаку. Когда ей предлагали еду, у нее текли слюнки. Когда ей подносили еду под звон колокольчика, у нее текли слюнки. И, наконец, когда до ее слуха доносился только звон колокольчика, у нее снова текли слюнки. Звук колокольчика стал сигналом рефлекса. Неужели с вами не случалось что-либо подобное, когда вы слышали предобеденный звон тарелок или мама звала: «За стол! Обед готов!»

Представление желаемого объекта (в данном случае пищи) мгновенно вызывает в организме химические реакции. Является ли образ визуальным или, как здесь, слуховым, сам по себе он оказывает репрезентативное действие, стимулирует все соматические функции. Многие из основных функций нашего организма соответствуют этому принципу:

–› питание: у меня выделяется слюна при виде или представлении пищи, когда я голоден;

–› сексуальная функция: образы, фантазии, игра воображения вызывают эрекцию у мужчин и смазку у женщин;

–› лактация: молоко кормящей женщины льется у нее из груди при одной мысли о младенце, даже если его нет рядом;

–› работа слюнных желез может быть стимулирована одним воспоминанием о лимоне.

Следует понимать, что те же самые механизмы действуют для любой мысли, которая проходит через наш разум; каждый образ резонирует в нашем теле. Но достаточно ли мы внимательны к своим телесным ощущениям, чтобы осознавать это постоянное взаимодействие? Для большинства из нас оно заметно только в случае сильных эмоций.


Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука