Психологическая помощь: теория и практика

личность, способная к продуктивной социальной активности, которая, в свою очередь, предпочитает социальные личностные чувства, поведение и когнитивные допущения.

Социальные личностные чувства: принадлежность дому, общности, вера в других, мужество

быть несовершенным, человечность, оптимизм.

Социально-ориентированное поведение: помощь, участие, кооперация, эмпатия, ободрение, улучшение (реформация), уважительность.

Когнитивные социально-ориентированные допущения: “Мои права и обязанности равны

правам и обязанностям других”; “Мои личные цели могут быть достигнуты во благо общности”;

“Выживание общества зависит от желания и способности граждан учиться жить вместе, в

гармонии”; “Я полагаю, что к другим стоит обращаться так же, как я бы хотел, чтобы другие

обращались ко мне”; “Решающая мера моего характера — то, какова степень, до которой я

продвинул благополучие моего сообщества”.

Идея социального интереса основана на предположении, что человек — не самодостаточное

существо и поэтому должен учиться взаимозависимости.

Описание консультативного

и психотерапевтического процесса

Цели психологической помощи. В адлерианской психотерапевтической модели цели

психологической помощи вытекают из основных положений концепции. Вкратце их можно

представить следующим образом: снижение чувства неполноценности; развитие социального

интереса (просоциальной направленности), коррекция целей и мотивов с перспективой

изменения стиля жизни.

Роль психолога-консультанта. Психологи, работающие в адлерианском русле, в центр своей

деятельности выдвигают когнитивные аспекты психотерапии. Основная предпосылка их

работы — найти ошибку в “картине мира” клиента, из-за которой возникают психологические

проблемы. Выделяется четыре типа ошибок: недоверие, себялюбие, нереалистические амбиции

и недостаток уверенности. Отсюда начальная позиция психотерапевта (консультанта): диагностика. Для диагностики важна информация о “семейном созвездии” клиента и его

“ранних воспоминаниях”.

Интерпретации соответствующей информации образуют отправной пункт для

психотерапевтической и консультативной работы. Отношения с клиентом строятся по принципу

соглашения.

Позиция клиента. Основное для клиента — занять партнерскую позицию, т.е. быть на равных

по отношению к консультанту. От клиента ожидается активность, ответственность, стремление к

сотрудничеству и взаимное доверие. Главное направление совместного поиска — базисные

ошибки в мышлении о мире и поиск путей их коррекции. Клиент рассматривается не как

“больной”, а как “растерявшийся”, “обескураженный”, поэтому подбадривание и обращение к

его личностным ресурсам —важное условие совместной работы. В начале психотерапии именно

клиент формулирует условия контракта: цели, план осуществления, возможные препятствия, пути их эффективного преодоления и т.п.

Психотехника в аналитической психотерапии А. Адлера. Техника психотерапевтической и

консультативной работы данного направления включает в себя следующие процедуры: установление правильных психотерапевтических отношений, анализ и проработку личностной

позиции клиента, поощрение развития самопонимания (инсайты) и помощь в переориентации.

Эти же процедуры соответствуют и по названию, и по содержанию четырем этапам

психотерапии.

Первый этап. Установление правильных отношений. Основное здесь —соответствующие

установки в отношении клиента: уважительность, вера в возможности и способности человека, слушание, проявление искреннего интереса, поддержка и подбадривание. Никаких особых

приемов, кроме соответствующих коммуникативных умений, не требуется.

Второй этап. Анализ личностной динамики. Главное на этом этапе — добиться понимания, осознания специфики стиля жизни клиента. Важное место уделяется поэтому опросу: о целях

жизни (“В чем вы видите свое предназначение”, “Вам нравится то, на что вы расходуете свою

жизнь?”) и т.д.

а) Существуют специальные техники. Опросник “Семейное созвездие”, где содержатся вопросы

типа: “Как ваш отец относился к детям?”, “Кто был любимым ребенком в семье?”, “В каких

отношениях вы были с отцом и матерью?”, “Каким вы были ребенком?” Смысл подобных

вопросов — получить картину восприятия и раннего эмоционального опыта клиента, повлиявших на позднейшее личностное развитие.

б) Набор вопросов “ранние воспоминания”, в соответствии с которым опрашивается примерно

следующее: “Я хотел бы услышать о ваших самых первых детских воспоминаниях. Пожалуйста, расскажите что-нибудь из самых первых ваших впечатлений”. Либо: “Хотелось бы услышать